نظریه و تمرین کنفرانس ویدئویی

نظریه و تمرین کنفرانس ویدئویی

با توسعه فن آوری رسانه های مدرن، آموزش از راه دور با تکنولوژی رسانه ای و منابع آموزشی مختلف به اجرا در آمده و به سرعت با توجه به نیازهای جامعه شکل می گیرد.

کنفرانس های ویدئویی به عنوان یادگیری از راه دور برای دستیابی به تعامل صوتی و تصویری در زمان واقعی، به طور موثر بهبود فعالیت های یادگیری از راه دور در تبادل. این فن آوری می تواند توسط مدارس در مناطق جغرافیایی از راه دور و یا مناطق توسعه نیافته اقتصادی به منظور ارائه دوره های که قبلا در دسترس نیست به دلیل کمبود منابع، به خصوص دوره های زبان های خارجی استفاده می شود. به عنوان مثال، با در نظر گرفتن کنفرانس ویدیویی چینی در کانزاس، این مقاله چالش ها و اقدامات مخالف در دوره های چینی را با شرایط تکنولوژی های از راه دور تعاملی بررسی می کند و روند توسعه آنها را در چین بررسی می کند. به طور عمده به توضیح مفهوم آموزش از راه دور آمریکا، روند توسعه، شکل اصلی و دلایل توسعه است. تحت عمل مشترک نوآوری های علمی و فناوری، تقاضای بازار و ایده های فرهنگی، آموزش از راه دور در ایالات متحده به سرعت در حال توسعه بوده و توجه بیشتر به کیفیت آموزش از راه دور را پرداخت می کند.

کنفرانس ویدیویی یکی از اشکال تعاملی تربیت از راه دور است. ایالات متحده اقدامات متقابل متقابل را به دلایل، دوره و چالش های توسعه دوره های مبتنی بر فاصله چین انجام داده است. از آنجا که کانزاس اولین ایالت در ایالات متحده است که از کنفرانس های ویدئویی برای آموزش چینی ها استفاده می کند، این تجربه کلاسیک و غنی است. به عنوان مثال، با استفاده از کنفرانس ویدئویی کنفرانس کشف چینی به عنوان مثال، این مقاله پرسشنامه های دانشجویان، معلمان و دستیار معلمان را در این دوره تحلیل می کند و پاسخ های متفاوتی را به مشکلات حل شده در دوره ویدئو می دهد. برای توسعه آموزش از راه دور در چین، توسعه آموزش مبتنی بر ویدئو کنفرانس در چین نیز بسیار امیدوار کننده است. از تجربیات تدریس کنفرانس ویدیویی چینی در ایالات متحده یاد بگیرند؛ توسعه دوره های ویدئویی در چین می تواند این مراحل را انجام دهد.